科学区观察记录

2019年01月16日 16:14 王思诺 点击:[]

观察记录表

观察时间

2019年1月7日

观察者

王思诺

观察目的

(科学领域)

观察对象

建构区幼儿

观察目标

1、能否有目的的进行搭建。

2、是否有同伴合作搭建。

观 察 记 录

时间

行为表现

行为分析

10:30-10:33

今天是建构“我喜欢的建筑”,孩子们都积极地投入到游戏当中去,张俊熙今天也在玩建构区,他一开始是在进行搭建活动,没有人跟他一起搭,过了一会儿他就放下手中的旺仔牛奶罐头,到建构区那里搬了一筐积木就一个人搭起飞机来了。

我观察到他喜欢搭积木,但又不会玩,不会跟其它人合作来建构,所以很容易跟其它幼儿发现矛盾。如果老师对某个幼儿感到可有可无,这个幼儿就会产生自卑感,缺乏自信心,导致一个人就在那里瞎玩了。我觉得这时候应该老师走过去与他进行沟通,帮助他如何跟别人合作来玩建构游戏。

10:35-10:45

我走过去:今天你搭什么的呀?”“搭街道。 “我……他们不跟我玩。”“你要其它小朋友商量好,他们搭什么,你搭什么,大家一起合作来搭“热闹的街道”,像积木就可以来搭围墙,装饰房子等等。懂了吗?”然后我把建构区的小朋友叫到一起,让他们自己安排好任务,谁搭街道,谁搭房子之类的。最后小朋友决定让俊熙和李一飞一起来搭街道,俊熙开心极了,马上迫不及待的搭起来了。

张俊熙不知道如何来玩,所以会瞎玩,这时候老师介入进去,用语言和动作来提示他怎么来玩,明确目标,明白自己要干什么,不要没有目的去建构,然后让他们自由组织分工好。

 

10:48-11:05

过一会等我再看到他,他正在专心的用智高乐搭着围墙,看见我走过去,“老师,看我搭的围墙好不好?这边我围了一圈是小兔子住的房子,这边围了一下这里面住着小猫和螃蟹,这边我放几个旺仔牛奶瓶,上面放这个积木,我要搭一个大门……”俊熙一边向我介绍,一边看里拿着的积木要放上去。我马上表扬了他:“搭的真棒,真会动脑筋。”他听了开心的笑了。

他能够真正的投入到建构游戏当中去,而且有自己的想法了,越搭越大胆,越搭越好。也能学会与其它小朋友一起合作建构了。我觉得幼儿儿对搭积木技能的掌握是一个循序渐进的过程。

指 导 策 略

1、大班孩子对于一件事物的注意力应该有了一定的集中度,也有一定的时间长度,有一定的耐心。在孩子需要帮助的时候,老师要及时的介入,引导,给予幼儿自信心。

2、教师要做的是鼓励、发散幼儿的思维,结合幼儿自身的生活经验。

3、俊熙通过教师的引导和帮助下和同伴之间有了合作搭建,教师应多鼓励、支持合作搭建。

4、老师只有多创造机会让幼儿多看,多听,多做,让幼儿互相学习,才有助于幼儿更好地发挥自主性。每个幼儿都有自己的特点,要学会使每一位幼儿获得了自信,体验了成功的快乐。积木的多变性适合各种孩子,任何性格的孩子都可以在搭积木的过程中发挥自己的优势。

徐州市风化街中心幼儿园

 

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