阅读区——观察记录表

2019年01月18日 14:51 傅珍先 点击:[]

                                    观察记录表

观察时间

2018年1月15日

观察者

傅珍先

观察目的

社会领域

观察对象

雯雯、妍妍

观察目标

幼儿能否安静耐心阅读完整的绘本故事。

观   察   记   录

时间

行为表现

行为分析

10:20~10:22

阅读区里坐满了小朋友,雯雯拿着一本绘本坐在了地垫上,小手打开翻了几下,就走到书架旁换另外一本书。随意翻了几下又站起来走到书架旁换书。

幼儿没有找到自己感兴趣的书籍所以不能耐心完整的阅读。

 

10:23~10:25

她拿了一本《谁藏起来了》,雯雯用小手指着封面说:“这是一个小动物”。接着翻开了绘本,雯雯说:“这里有很多的小动物,小兔子、老虎、猴子·····”雯雯说话的声音吸引了坐在一旁的妍妍,妍妍说:“你看的这是什么书”?雯雯:“我也不知道,但是这里有很多的小动物”。

《谁藏起来了》教师利用饭后时间带着孩子一起阅读过,有了一定的前期经验,幼儿能够坐下来安静阅读内容。

10:26~10:29

接着雯雯用小手继续翻着,妍妍说:“你看,这个只有耳朵”。雯雯:“你知道这是什么动物吗?”“可能是猴子吧”····雯雯继续翻着,随意翻了几下撅着小嘴说:“我看完了”说完又去换了一本。

幼儿之间能够根据故事画面进行简单的对话。

 

10:30~10:33

连续的还了五六次以后终于不换了,而是书搭起了房子。雯雯:“你们看,我的房子好看吗”?

 

孩子年龄小,对画面上的内容不能完全理解,连续的画面更不会考虑前因后果,所以就翻一翻,看一看热闹就完了。

指   导   策   略

 

1、在阅读区投放部分幼儿已经阅读过、熟悉的书籍进行观看,能够根据故事情节的发展,交流讨论发现价值部分

2、教师参与其中与孩子共同阅读,引导孩子耐心阅读绘本养成良好的阅读习惯。

 

 

 

 

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